“故事姐姐”开讲啦

课外活动时间的学校操场上充满了孩子们的欢声笑语，热闹非凡；在教学楼下的一个小角落里却安静得像另外一个世界，仔细听，一个悦耳的声音映入耳帘，“有谁知道刚刚的故事讲了什么？”坐在人群中的小女孩问到，围坐在旁的学生纷纷举手，小女孩看到大家踊跃参与，她露出开心的笑脸……

小女孩叫小慧，今年10岁，上小学三年级，家住广西金秀县的一个小村庄。她从小就喜欢看书，尤其是故事书，她妈妈在她小的时候常讲故事给她听。但她已经很久没看到新的故事书和听到新的故事了。学校图书室设施陈旧，图书虽然多，但大多是一本本像砖头一样厚的文字书，三年级的小慧读起来都困难，更别提识字不多的一二年级学生了。

今年4月份，图书室到了一批新书，新书色彩鲜艳，都是漂亮的图画书！他们说叫做绘本，这些绘本让小慧眼前一亮。原来，世界宣明会与本地组织合作，到小慧就读的学校开展阅读活动，提升乡村儿童的阅读能力，丰富他们的课余生活。经实地考察，项目了解到学校缺乏适宜低年级儿童阅读的图书，便捐赠了一批绘本，以填补学校低年龄层儿童图书的空缺。

项目人员还根据不同年龄阶段不同性别儿童的阅读特点，设计带领了许多儿童喜闻乐见的阅读活动。小慧很喜欢这些活动，每一个活动都积极参与，她跟项目人员分享道：“我妈妈以前经常给我讲故事的，我也曾经给邻居家的弟弟妹妹讲故事呢。”项目人员鼓励小慧可以参加“故事姐姐”的活动，在学校课余时间给低年级的同学讲故事，不仅帮助低年级的同学阅读，还可以锻炼自己。小慧怯怯地回答：“我不敢，人太多了，我担心自己讲不好。”

为了帮助小慧和其他 “故事姐姐”提升自信，并有给低年级学生讲故事的能力，项目人员对她们进行培训。小慧从刚开始的“不情愿”，到逐渐乐心参与，她与同组伙伴一起选书、罗列要提问的问题、试讲，为“故事姐姐”的活动积极做准备。小慧还提出自己的想法，可以在讲故事前和来听故事的小朋友做一个互动小游戏，增加趣味的同时，拉近彼此距离。

项目人员对“故事姐姐”进行讲故事的培训，从选绘本、绘本问题设置、持书方式、讲故事的语音语调等进行培训，在培训后“故事姐姐”分组定期面向学校的低年级儿童开展故事会。图为小慧（中）和同组的小伙伴正在试讲绘本故事。

终于到了小慧讲故事的那天，她作为故事的主讲人，一开始有点紧张，坐在那里有点手足无措。不断抬头看向项目人员寻求帮助，项目人员回复她鼓励的眼神，不久，她便调整好状态，开始带领小朋友们一起玩互动游戏，在讲故事的环节里面，她还加入了很多的互动提问，吸引了在场许多小朋友的回应。

故事会开始之前，小慧和组员带领小朋友们一起进行一个互动游戏“夹鼻子”。

小慧（持书者）很投入地讲故事，故事会十分受欢迎，听故事的人里三层外三层。

结束后小慧分享道：“一开始是很紧张，但渐渐地便好了许多，发现原来在那么多人面前讲故事也不是那么难。”之后，小慧和其他的“故事姐姐”根据她们自己制定出来的活动计划表在学校里给小朋友们讲故事，今年她们一共在学校开展了7次故事会，活动受到学生们的热烈欢迎。

相信除了她们讲的故事给小朋友们带来影响以外，她们成为“故事姐姐”这个故事也会给校园里的其他小朋友带来影响。